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大多数学生会积极地作好准备工作.活动应注重学

文章来源:admin    时间:2019-07-27 05:17

  

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  小学英语教学的主要任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯,使学生掌握一定的听说读写技能,形成一定的综合语言运用能力,从而为学生的终身发展打下良好的基础.在英语教学中,我发现学生随着学习英语的时间的增长,学习内容的增多,学习任务的加重,学习的兴趣会随之减弱,学习成绩在中、高年级会逐渐出现两极分化.低年级的英语学习主要以听说为主,学生的学习兴趣比较浓厚.到了中、高年级,英语学习需要听说读写,需要课后完成书面作业、记忆单词、背诵句型,需要学生课后及时操练和巩固所学的知识.有些孩子惰性的一面呈现出来,不愿意动手写,不愿动脑记.有些孩子没有掌握科学的记忆英语的学习方法,单词前面记住后面忘记.有些孩子没有养成良好的学习习惯,作业不能按时完成、作业书写马虎并不能及时订正.目前小学英语学科每周只开设两三节课,课时量少,间隔时间长,学生容易遗忘.久而久之就会形成恶性循环,渐渐地学习就失去了兴趣.如何激发学生的学习兴趣并持久保持下去,如何帮助学生养成良好的学习习惯,是摆在我面前的问题.

  教学不仅是教与学的关系,同时也是师生双方思想与感情的交流过程.教师应注重师生情感的沟通.师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志,影响学生的认知活动.古人云:“亲其师而信其道.”学生学习英语的兴趣跟英语教师有很大的关系.他们喜欢英语教师,也往往会喜欢英语课,并能主动接受英语教师所传授的英语知识.教师平时要重视感情的投入,以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣.所以可以经常在课外与学生交谈,主动关心和爱护学生,这些都能够缩短师生间的距离,使学生真正把你当成亲人,愿意同你亲近,在教学过程中能够产生共鸣,激发学习兴趣.在平时课堂教学中教师应坚持多表扬少批评的原则,避免挫伤学生的自尊心和学习积极性,要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的感情信息,使得学生敢于开口说英语,乐于开口学说英语.老师的每一句表扬和鼓励都会在学生的心灵中激起信心和勇气,反之,老师的挖苦和讽刺必然会使学生丧失信心.

  教师应积极开展丰富多彩的课外活动.教师设计与组织的活动要充满趣味性,要有生活气息,能够为每一位学生提供一个展示他们才华的机会,这样才有利于激发与培养小学生学习的兴趣,有利于学生运用英语的能力的提高.活动在训练学生的听说读写能力的同时,也训练了学生的动手动脑的能力,培养他们的创新意识,为学生的终身发展奠定了良好的基础.学生们不仅好奇心强,而且好胜心也强.表演、竞赛等活动形式深受他们欢迎的,为了在活动中取得较好的成绩,大多数学生会积极地作好准备工作.活动应注重学生的参与过程,淡化比赛的结果.教师可以根据学生的不同情况设计各种竞赛活动,如朗读比赛、听写比赛、作业书写比赛、英语讲故事比赛等,评选出“英语小老师”、“英语小明星”、“英语进步之星”、“英语单词擂主”、“英语朗读能手”、“英语模仿秀”、“作业全优生”等.教师还可以组织学生利用课余时间编排英语课本剧,并用数码相机拍摄下来,在校小电视台播放.每年的寒暑假,教师可以布置学生办英语手抄报,有条件的同学办英语电子报.挑选出优秀的英语报,在班级的黑板报上和学校的宣传栏上进行展出.通过开展的一系列活动,让学生取得成功,建立自信,产生我肯定能学好英语的信心.

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