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《高校英语教师专业自主发展研究:理论、现状

文章来源:admin    时间:2019-06-08 20:14

  

  外语教学与研究出版社2014年4月出版的王京华等著《高校英语教师专业自主发展研究:理论、现状与策略》是继吴一安等著《中国高校英语教师教育与发展研究》之后我国外语教师教育与发展方面的又一部力作。在外语教育教学领域,随着全球化经济社会的发展和科学技术的进步,知识更新速度越来越快,传统的单向型一次性教育已不能满足社会对人才的需要,多元开放的终身学习的理念已深入人心,自主学习成为社会、家庭和个人极为重视的一种学习和生存方式,许多高校的外语课程包含了旨在提高学生自主学习能力、提供个性化学习条件的网络自主学习课程。然而,要提高学生的自主学习能力,应对新时期的需求和挑战,在教育活动中起主导作用的教师应该首先具备自主学习和自主发展的能力和意识,不断更新教学理念,改革教学方法,提高教学技能。在这一背景下,外语教师的自主学习和自主发展能力成为一个重要的研究课题。《高校英语教师专业自主发展研究:理论、现状与策略》是基于我国首项聚焦高校英语教师专业自主发展的规模性实证研究成果。该书的出版对我国教育教学进程中的教师主体研究,教师专业自主发展和具体发展策略的探索性实践具有重要启示意义。

  长期以来,我国针对外语教师专业自主发展的研究多为引介性和思辨性论述,系统性实证研究极少。该研究涵盖理论研究和实证研究,是系统性研究的一次有益尝试。理论研究部分探究外语教师自主发展的内涵和理论基础。外语教师自主发展理念基于人本主义和社会建构主义。人本主义不否定培训、进修等外在措施对教师专业自主发展的积极影响,但更加强调教师的主体性和自我导向。作为教育推动者的教师群体必须意识到自己的专业发展需求,并积极主动地规划和实现自我专业发展,才能适应不断发展变化的环境,最终实现自我价值。社会建构主义强调有效学习的本质在于“具有不同知识和技术水平的人们之间的社会互动”。教师只有不断累积知识和经验,并通过与他人的互动学习,才能使知识得以升华,实现量变到质变的飞跃。

  该研究实证研究部分包含三项规模性调查和七项个案研究。三项规模性调查取样合理,设计规范,结果可信,揭示了我国高校英语教师自主发展现状、大学英语教师知识结构现状,以及高校英语教师反思性教学观念和行为,并就存在的问题提出了合理的对策和建议。这些研究成果为我国外语教师教育者和外语教师发展研究者提供了有价值的参考和借鉴。七项个案研究采用问卷调查、深度访谈、反思日志等方法深入调查了教师在教学实践中运用教师学习共同体、实践共同体和行动研究、发展教师信息素养等专业自主发展策略的有效性。在这些个案中,有利于教师发展的社会文化环境增强了教师的自我发展意识,增进了教师间的互动交流和学习,最终促进了教师的专业发展。这些个案研究成果不仅为外语教师发展研究者提供了研究方面的借鉴,同时也为广大外语教师实现专业自主发展提供了实践层面的参考。

  该研究的团队成员均为一线英语教师,他们当中的许多人既是研究者也是个案中教师专业自主发展的实践者。这本著作凝聚了他们的研究成果、实践经验和集体智慧,值得特别关注。

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